各种体育场地简介

　　各种体育场地简介各种体育场地简介20122012年年77月月2121日日1、径赛场地：A、跑道与分道B、起点与终点C、跨栏跑D、障碍跑E、接力赛跑2、田赛场地：A、跳高场地B、撑杆跳高场地C、跳远场地D、铅球场地E、铁饼场地F、标枪场地校本体育教材校本体育教材水平水平44图1直道示意图终点线cm第一道从此线cm分道从此线丈量跑道上所有白线m起点线终点线终点线所有分道的右侧分道都包括在该道宽度之内场地示意图校本体育教材校本体育教材水平水平800米起点和抢道线A6A7A8注：A1——A8是各分道起点B1——B8是各分道抢道标志1500米起点校本体育教材校本体育教材水平水平662003校本体育教材校本体育教材水平水平第二棒抢道标志线C5C6C7C8D1D2D3D4D5D6D7D8S1S2S3S4S5S6S7S8一、4*400m接力跑的起点、接力区和抢道线为第一接力区中点第一接力区20米二、4*100米接力跑的起点和接力区各分道起点第一接力区第二接力区第三接力区校本体育教材校本体育教材水平水平88在每一赛次第一组的第一次检录前至少1小时，应申报接力队的队员和各棒顺序。只有在有关运动员出现伤病时（由组委会指派的1名医生进行验证），才可改变已申报的内容，但有关变动应在该队所在组的最后一次检录之前提出。障碍跑水池底部应铺设有足够厚度的人工合成材料或垫子，保证落地安全，并使鞋钉抓牢地面。在水池前端的跑道起始处，水面与跑道表面齐平，并最多不能低于跑道表面2厘米。校本体育教材校本体育教材水平水平起跳板和橡皮泥助跑道1.22米宽19.8-20.2厘米长1.21~1.22米厚10厘米起跳板橡皮泥显示板宽9.8-10.2厘米长1.21-1.22米高7毫米沙坑校本体育教材校本体育教材水平水平5校本体育教材校本体育教材水平水平1111田赛各项目时限表2(单位：分钟)仍在参运动员人数跳高撑竿跳跳高撑竿跳校本体育教材校本体育教材水平水平1212投掷圈直径2.135米34.9211.5厘(1厘米)30宽11.3~30厘米高9.8~10.2厘米内弧1.21~1.23米线cm校本体育教材校本体育教材水平水平1313661.4~2.6cm圈内地面圈外地面9.8~10.2cm铁圈：高7.6cm上沿宽6mm校本体育教材校本体育教材水平水平14143036.536.5校本体育教材校本体育教材水平水平1515半径8米此线米校本体育教材校本体育教材水平水平1616投掷器材重量标准表3器材青、少年女子少年男子青年男子铅球4.000千克5.000千克6.000千克铁饼1.000千克1.500千克1.750千克链球4.000千克5.000千克6.000千克标枪600克700克800克校本体育教材校本体育教材水平水平1717投掷圈直径2.50米线铁饼场地示意图铁饼场地示意图((一一))校本体育教材校本体育教材水平水平18181.83米6.00米34.923.17米3.17米88校本体育教材校本体育教材水平水平1919（A）如果兼项运动员后来在轮到他试跳（掷）时未到，一旦该次试跳（掷）时限已过，则应视其该次试跳（掷）为免跳（掷）（B）放弃比赛运动员只有提供经国际田联（中国田协）和/或组委会任命或批准的医疗官员认可的医疗证书，方可作为该运动员在确认结束后或在上一轮比赛结束后放弃比赛的充分理由。但该运动员可以参加第二天以后的其他项目的比赛。放弃比赛包括不认真参赛。有关裁判长应判定何为不认真比赛，并必须在正式的成绩中作相应的注释。全能中各个单项比赛除外完美体育。校本体育教材校本体育教材水平水平2020校本体育教材校本体育教材水平水平21213、比赛总则4、跑和竞走A、影响别人和被影响的处理B、分道项目犯规的处理C、中途离开跑道的处理D、径赛项目赛次的安排A、运动成绩有效的条件B、兼项时比赛轮次的调节C、计分方法校本体育教材校本体育教材水平水平22225、田赛6、兴奋剂7、成绩的计量8、成绩的处理A、对被影响的运动员的处理B、及格赛、轮次及免跳的规定C、延误时间的处理A、定义B、种类C、犯规的判罚校本体育教材校本体育教材水平水平2323下列情况不被认为是提供帮助：1、运动员与其教练员在比赛区域外进行交流。为便于这种交流，并且不干扰比赛进行，在靠近每一项田赛比赛地点最近的看台上应给该参赛运动员的教练员保留坐位。2、允许由医务代表和/或技术代表指定或批准的人员在比赛区域内对运动员进行必要的理疗和/或医学治疗和检查，以保证该运动员能够参加或继续参加比赛，但不得延误比赛的进程和该运动员按既定的顺序进行试跳或试掷。一旦运动员离开检录处，无论是在比赛中或是比赛开始前，其他人对运动员进行此类护理或治疗都被认为是提供帮助。3、风的信息。在标枪、铁饼投掷区附近，也应设置一个风向袋，以便向运动员显示大致风向和风力。校本体育教材校本体育教材水平水平2424一、田径竞赛分类（1）按级别和规模分A：奥运会比赛B：洲际和国际比赛C：国家级比赛D：地方性比赛：地市级比赛F：县级暨以下比赛（2）按运动项目分A：径赛B：田赛C：全能运动校本体育教材校本体育教材水平水平2525D、成年男子组和成年女子组：凡比赛当年12月31日满20岁者C、青年男子组和青年女子组：凡比赛当年12月31日未满20岁者B、少年男子组和少年女子甲组：凡比赛当年12月31日未满18岁者A、少年男子组和少年女子乙组：凡比赛当年12月31日未满16岁者E、老年男子和老年女子组：凡比赛当年12月31日，男子已满40周岁；女子已满35周岁者校本体育教材校本体育教材水平水平2626校本体育教材校本体育教材水平水平2727（d）取消比赛资格:如果某运动员在比赛中因违反技术规则被取消比赛资格，应在正式成绩中注明所违反的规则条款。但不妨碍该运动员参加其他所有后继项目的比赛。运动员违反体育道德或有不正当的行为，将导致被取消参加该次比赛所有后继项目的资格。如取消运动 员的比赛资格，则应在正式成绩公告中注明原 （e）:对运动员的参赛资格提出，必须在运动会开始前向技术代表提出。一旦技 术代表作出裁决，有权向仲裁组提出上诉。 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 2828 （三）少年跨栏比赛栏架的设置表1(单位：米) 组别 全程距离 栏架高度 起点至 第一栏 栏间距离 最后一 至终点男子 110 0.914 13.72 9.14 14.02 400 0.840 45 35 40 女子 100 0.762 13 8.50 10.50 400 0.762 45 35 40 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 2929 （三）跳高比赛，当横杆明显受外力（如阵风）作 用而掉落，且与运动员无关的情况出现时： 1、如果运动员越过横杆时身体并未触及横杆，但 在过杆后横杆掉落，应认定该次试跳成功； 2、如果在其他情况下发生横杆掉落，应给予一次 重新试跳的机会。 （四）横杆应用玻璃纤维或其他适宜材料制成，不 得使用金属材料。从2003年1月1日起，横杆两端横 断面应呈半圆形，质地坚硬，表面平滑。 （五）从2003年1月1日起，撑竿跳高横杆托伸出 支架的长度不超过55毫米，支架应高于横杆托35～ 40毫米。 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 3030 全能项目 （一）女子十项全能包括十个单项，应在 连续两天内按以下顺序进行： 第一天：100米、掷铁饼、撑竿跳高、掷标 枪、400米； 第二天：100米、跳远、推铅球、跳高、 1500米。 （二）当还能使用全自动电子计时器时， 由3名计时员独立计取每位运动员的时间。 （三）在全能径赛项目中，凡一名运动员2 次起跑犯规，应取消其该项目的比赛资格。 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 3131 121122 123 131 132 校本体育教材校本体育教材 水平 水平 3232 竞走比赛 如事先未任命竞走主裁判，则应在指派的竞 走裁判员中选出一人为主裁判。在规则第12条 1（a）（b）（c）（d）的比赛中，当竞走运 动员的行进方式明显违反竞走定义时，竞走主 裁判仅在下列地点有权直接取消该运动员的比 赛资格，不论他在此之前是否受到严重警告： 当比赛终点设在体育场内时，从环形路线条例举的a、b、 c、d比赛中，组委会与竞走主裁判和技术代表 协商后，可任命两名主裁判助理。该助理仅通 知取消比赛资格，不应行使裁判员权力。 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 3333 校本体育教材 校本体育教材 水平 水平 3434 E-mail: 单位：汉中师范小学017 2017年年33月月13 13日日 35 35 课件题目：《田径赛场通则》 课件制作：王政 -8008 技术支持：汉中师范附属小学网络管理中心 操作平台：Ｗindows98 制作平台：Powerpoint2000 安装运行：1、将软盘的内容复制到硬盘上. 《田径赛场通则》为演示软件，使用 PowerPoint5.0 制作，可以用于小学体育室内外课堂教学. 2.运行环境：安装并能正常运行win98/2000的微机并且装有鼠标，均可正常运行 3、双击该《田径赛场通则》文件，点击播放。 4、您可以任意复制散发本软件，但不得用于商业目的。 5.课件说明： 《田径赛场通则》是依据《义务教育课程标准》“体育水平二、三”领域目标，结合小学 中高年级学生特点而制做。这个课件运用了图片、动画、声音、视频等素材，从田径场地 设备、赛场通则、比赛方法、采用叙述展播方式，方便雨雪天室内教学。通过学习可以让 学生感受田径运动的魅力、及蕴含其间的知识，从而受到体育文化内涵的熏陶。小学生的 骨骼尚在发育之中，难以按规则要求他们完成运动，以免给他们造成运动伤害；小学 生学习田径运动也是正处于启蒙阶段。针对小学生这些特点，运用多媒体辅助教学，创设 生动活波的学习环境，采用在雨雪天室内主题式教学，弥补了室外教学的缺陷。通过课件 动感画面演示，让学生感受到视觉滚动效应，让学生整体感受体育基础知识，激发学生学 习的积极性，培养他们对学习田径运动的兴趣。达到养成良好锻练习惯的思想教育目的 欢迎对本程序提出宝贵建议！ 让我们共同开拓教育资源的美好前景！2003-06-25 E-mail:或,