完美体育官方app下载体育场馆设计_百度文库在知识竞赛的题目中渗透本课的主要知识点，同时在题目的编排设计上是遵循难易结合，从易到难的过程。
假如你是一位建筑设计师，请为我校即将建造的一座体育馆出谋划策，设计一座我校的体育场馆。（必答题40分）
2008年北京奥运会离我们越来越近了,为了使这次重大的体坛盛会得到顺利开展,在建筑方面我们需要做好哪些重要的准备工作?
借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。
在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神。
通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
利用多媒体教学更新教学的观念，通过师生之间积极互动的教学方式，充分发挥自主学习的态度，展示美术教学特有的教学魅力。
引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画或手工制作的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
好了，今天我们就来共同探讨有关运动场馆的话题，现在请同学们翻开课本第26页，我们一起学习第11课—体育场馆设计。
今天我们以游戏竞赛的形式来评选冠、亚和季军的小组。下节课还将评选最佳创意奖、最佳评述奖、最佳表现奖和最具公平奖的个人奖项。题目类型有抢答和必答题，请同学们做好准备。
——新课标强调“以人为本”的思想,从学生自身出发根据本年龄阶段和认知特征组织教学,挖掘学生的闪光点,本课教学注重激发学生的学习热情和兴趣,逐步培养学生设计意识和动手实践能力。并尊重学生的个性差异与程度差异的评价方式。尽量地多鼓励学生。尽量地多了解学生的心理感受和反映程度，使学生在和谐宽松的环境中健康成长与发展；
三、让学生发挥自己的想象力结合上节课的设计草图自由地创作并制作出心目中优美的体育场馆模型作品。
要求：1、大胆地发挥自己的想象力，并借鉴大自然中事物的美丽造型或优秀作品，通过模仿、取舍、组合和提炼变化来设计，比一比哪位同学的作品最有创意？
2、只要初步勾画了出设计草图（平面、立面或立体图均可），或用材料制作建筑模型初步的外观。
1、接下来请同学们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆，为什么课本就举出这几个，其实它要告诉我们什么？或要说明什么?（抢答题10分）
老师小结：这是东方与西方、古老与现代的体育场馆呈现在我们面前,承载着人类几千年运动历史,营造了一个想象空间。接下来请同学们Fra Baidu bibliotek续抢答。
3、美国耶鲁大学冰球馆、慕尼黑1972年奥运会会场、日本东京代代木国立综合体育馆和罗马小体育宫，以上四个体育馆中哪两个采用与悬索式结构建成是有关的？（抢答题10分）
请同学们下节课仍然准备相关的纸张和制作工具(如剪刀、小刀、尺子、圆规、双面胶、单面胶、有色卡纸等)，我们准备在下节课继续深入设计并制作出自己满意的体育场馆的立体模型作品。
通过实物的展示，吸引学生注意力的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。
在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在轻松活泼的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。
——由传统偏重对艺术技法、技能的传授向注重引导学生自发、积极、主动地参与以及亲身性、探究性、反思性的理解和学习过程。关注学生创新意识和整体人格发展完美体育官方网站。强调在有趣的艺术实践中培养学生独立思考问题解决问题的能力。培养学生积极动手制作的能力；
A、功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道宽阔便于疏散。
C、扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围绿化和辅助建筑边成一体，形成一个环境优美的建筑群。
6、下面是体育场馆设计中应考虑的因素，你认为哪些是主要的因素？（不定向选择，抢答题10分，答案仅供参考）
A、功能B、容纳的人数C、建筑的安全性、D、建筑的结构E、建筑的外观造型F、建筑材料G、建筑色彩H、建筑环境
1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的一般知识,如设计能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。
2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形或模型。
学生通过欣赏、学习、动手实践和评述的教学过程，使学生获得审美经验，同时对美术产生浓厚的兴趣。
通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。